Actualizaciones en pobreza y neurociencia I / Updates in poverty and Neuroscience I

Investigadores de las universidades de Michigan, Duke, Carolina del Norte y Wisconsin-Madison de Estados Unidos, publicaron recientemente un trabajo en el que suman evidencia sobre las influencias de la pobreza en la organización de estructuras cerebrales asociadas a procesos de aprendizaje. Específicamente, encontraron diferencias por pobreza en los volúmenes de la sustancia gris de los lóbulos frontales y temporales, además del hipocampo; y que tales diferencias mediaron una parte de la influencia de la pobreza sobre el desempeño académico en una muestra de 433 participantes de entre 4 y 22 años de edad. La importancia de este estudio radica en sus aportes acerca de los mecanismos neurobiológicos que subyacen a las influencias de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo y académico infantil.

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Desigualdad y generosidad: Evidencias de la ceguera moral / Inequality and generosity: Evidence of moral blindness

Investigadores de las universidades de Toronto y Stanford, acaban de publicar un artículo en la revista Proceedings of the National Academy of Sciences, en el que analizaron la relación entre desigualdad y generosidad. Luego de analizar los resultados de una encuesta representativa, encontraron que en los estados norteamericanos más desiguales, los encuestados de mayores ingresos eran menos generosos; mientras que en los estados menos desiguales, encontraron lo inverso. Para intentar identificar las causas, realizaron un experimento en el que encontraron patrones semejantes. Esta investigación sugiere que la falta de generosidad entre aquellos con mayores ingresos, tiende a observarse en contextos con altos niveles de desigualdad. Por una parte, esto desafía la noción de que todas las personas con altos ingresos son egoístas. Y por otra, suma evidencia acerca de cómo la distribución desigual de los recursos pueden socavar el bienestar colectivo.

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La salud cerebral a través de la vida / Brain health throughout life

Los trastornos del sistema nervioso imponen una carga desproporcionada a los países periféricos que se caracterizan por tener niveles de ingreso bajos y medios. Durante más de una década, el Centro Internacional Fogarty y sus socios de los Institutos Nacionales de Salud de Estados Unidos (NIH) han apoyado la investigación y creación de capacidades para proporcionar soluciones contextualizadas a este problema de salud pública. La revista Nature acaba de publicar un suplemento especial en el que diferentes investigadores esbozan las prioridades de investigación para afrontar las causas, prevención, tratamiento y rehabilitación de este tipo de trastornos, así como la creación de oportunidades para fortalecer la capacidad científica que pueda promover la salud del sistema nervioso.

El contenido del número especial es el siguiente (todos los artículos son de libre acceso):

Brain disorders across the lifespan. Roger I. Glass

Brain and other nervous system disorders across the lifespan – global challenges and opportunities. Donald Silberberg, Nalini P. Anand, Kathleen Michels & Raj N. Kalaria

Reducing neurodevelopmental disorders and disability through research and interventions. Michael J. Boivin, Angelina M. Kakooza, Benjamin C. Warf, Leslie L. Davidson & Elena L. Grigorenko

A focus on adolescence to reduce neurological, mental health and substance-use disability. Leslie L. Davidson, Elena L. Grigorenko, Michael J. Boivin, Elizabeth Rapa & Alan Stein

Nervous system disorders across the life course in resource-limited settings. Gretchen L. Birbeck, Ana-Claire Meyer & Adesola Ogunniyi.

Global research challenges and opportunities for mental health and substance-use disorders. Florence Baingana, Mustafa al’Absi, Anne E. Becker & Beverly Pringle

Global research priorities for infections that affect the nervous system. Chandy C. John, Hèléne Carabin, Silvia M. Montano, Paul Bangirana, Joseph R. Zunt + et al.

A global perspective on the influence of environmental exposures on the nervous system. Desire Tshala-Katumbay, Jean-Claude Mwanza, Diane S. Rohlma, Gladys Maestre & Reinaldo B. Oriá

Global neurotrauma research challenges and opportunities. Andrés M. Rubiano, Nancy Carney, Randall Chesnut & Juan Carlos Puyana

Regional research priorities in brain and nervous system disorders. Vijayalakshmi Ravindranath, Hoang-Minh Dang, Rodolfo G. Goya, Hader Mansour, Vishwajit L. Nimgaonkar + et al.

Building global capacity for brain and nervous system disorders research. Linda B. Cottler, Joseph Zunt, Bahr Weiss, Ayeesha Kamran Kamal & Krishna Vaddiparti.

A PROPOSITO DE LOS PRIMEROS 1000 DIAS / ABOUT THE FIRST 1000 DAYS

El estudio neurocientífico de la pobreza infantil realizado por diferentes grupos de investigación durante las últimas dos décadas ha permitido acumular evidencia que indica que el impacto de las carencias materiales y simbólicas por pobreza, desde la concepción, puede limitar las oportunidades de desarrollo e inclusión social de las personas durante todo su ciclo vital. No obstante, la potencialidad de cambio inherente a la plasticidad neural, las diferencias individuales y las posibilidades de modificación del desarrollo autorregulatorio por intervención ambiental (i.e., familiar, escolar y comunitaria) también indican que los impactos no son iguales en todos los casos, que no hay un período crítico para el desarrollo cognitivo y las competencias de aprendizaje que se limite a los primeros 1000 días, que la irreversibilidad del impacto de la pobreza no es un fenómeno que afecte a todos los ninos ˜ que la padecen y que la pobreza no implica necesariamente déficit del desarrollo.

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Neurociencia y Educación: Sobre mitos del aprendizaje / Neuroscience and Education: About myths of learning

Como anticipo del próximo encuentro de Educando al Cerebro, Uniciencia (publicación de la Agencia Universitaria de Comunicación de la Ciencia, el Arte y la Tecnología de la Universidad Nacional de Córdoba) realizó una entrevista a la Dra. María Julia Hermida -investigadora de la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET)- sobre mitos acerca del aprendizaje.

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Neurociencia y Educación: Encuentro satélite de IBRO en Brasil / Neuroscience and Education: Satellite meeting of IBRO in Brasil

Entre el 5 y 7 de julio, se realizará en Río de Janeiro el Simposio Internacional sobre Ciencia para la Educación, que convoca a investigadores de todo el mundo para discutir diferentes aspectos de los desarrollos actuales en neurociencia y educación. El Simposio es un encuentro satélite del noveno encuentro internacional de IBRO, que comenzará el 7 de julio en la misma ciudad.

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Politicas sobre pobreza y desarrollo infantil / Policies about poverty and child development

El blog Primeros Pasos del Banco Interamericano de desarrollo, publicó una nota de Ianina Tuñón en la que la investigadora propone cinco puntos relevantes a tener en cuenta sobre el desarrollo infantil para un tiempo en el que aún es necesario esperar una generación innovadora de políticas para la infancia. Entre tales propuestas se menciona el trabajo de la Unidad de Neurobiología Aplicada, a propósito de las interenciones hechas en el área de desarrollo cognitivo y pobreza infantil.

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