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NUEVO ESTUDIO SOBRE AUTORREGULACIÓN INFANTIL DE LA UNIDAD DE NEUROBIOLOGÍA APLICADA
Desde la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET) en colaboración con la Universidad de Delft (Países Bajos), iniciamos un estudio en-línea para avanzar en el estudio del desarrollo autorregulatorio infantil en Argentina a través de tareas típicas de laboratorio y de su expresión en el contexto hogareño -considerando además la actual situación de cuarentena por COVID-19.
El estudio propone que dos días de una misma semana tu hijo/a juegue a 4 actividades diferentes en una compu, tablet o celular. El tiempo que se requiere en cada ocasión para completar los juegos es de aproximadamente 20/30 minutos. También te pediremos a vos que respondas un cuestionario breve (te llevará unos 15 minutos) uno de los dos días que tu hijo/a juega. Por último, les pediremos que nos envíen 4 videos cortos (de 5 minutos cada uno, aproximadamente) en los que se pueda observar a tu hijo/a realizando una actividad cotidiana.
Luego, a la semana de haber iniciado tu participación en el estudio, tu hijo/a volverá a ser invitado a jugar los mismos juegos una segunda vez.
Al pasar 6, 12 y 18 meses del inicio de su participación, volveremos a pedirle a tu hijo/a que juegue nuevamente (dos días diferentes en una semana, una única vez), y te pediremos que completes un cuestionario breve, y que envíes 4 videos cortos de tu hijo/a en actividades cotidianas.
Entrevista a la Profesora Haydée Echeverría: Reflexiones Sobre Desarrollo y Psicopedagogía
El 10 de abril de 2013, Sebastián Lipina entrevistó a la Profesora Haydée Echeverría en la Ciudad de Buenos Aires. La entrevista tenía como objetivo principal explorar las reflexiones de la Profesora Echeverría sobre desarrollo humano y psicopedagogía.
En el contexto de una larga e influyente trayectoria profesional, las reflexiones portan el valor de la síntesis en el pensamiento que dan más de cinco décadas de trabajo en los contextos y circunstancias históricas más diversos.
En tiempos de dispersión y divergencia, la síntesis que nos ofrece la Profesora Echeverría puede considerarse como un refugio para continuar explorando y contribuyendo con ideas productivas sobre el homo sapiens y sus circunstancias. No es casual que la Profesora Echeverría identifique como su principal disciplina de influencia a la Filosofía.
Pobreza y desarrollo neural: Segunda edición del libro Pobre Cerebro
Acceso a la entrevista
COVID-19 y desarrollo humano: Nuevo informe de PNUD / COVID-19 and human development: UNDP new report
La pandemia de COVID-19 está desatando una crisis de desarrollo humano. En algunas dimensiones del desarrollo humano, las condiciones actuales son equivalentes a los niveles de privación vistos por última vez a mediados de los años ochenta. Pero la crisis está golpeando con fuerza todos los elementos constitutivos del desarrollo humano: (1) ingresos, con la mayor contracción en la actividad económica desde la Gran Depresión; (2) salud, causando directamente un número de muertos de más de 300,000 e indirectamente llevando potencialmente a 6,000 muertes de niños adicionales cada día por causas evitables en los próximos 6 meses; (3) educación, con tasas efectivas de ausencia escolar en la educación primaria que se espera caigan a los niveles de mediados de los años ochenta; y (4) violencia doméstica, que aún no se ha documentado por completo.
La pandemia se superpuso a las tensiones no resueltas entre las personas y la tecnología, entre las personas y el planeta, entre los que tienen y los que no tienen. Estas tensiones ya estaban dando forma a una nueva generación de desigualdades relacionadas con las nuevas necesidades del siglo XXI, como se define en el Informe de Desarrollo Humano de 2019. La respuesta a la crisis puede determinar cómo se abordarán estas tensiones y si se reducen las desigualdades en el desarrollo humano.
Un nuevo reporte del PNUD aborda todos estos temas, con énfasis en un enfoque que enfatiza el potencial de las personas para ser y hacer lo que aspiran en la vida en lugar de los recursos materiales o la actividad económica. En el reporte se sugieren tres principios para dar forma a la respuesta a la crisis:
(1) Orientar las respuestas a través de una perspectiva de equidad.
(2) Concentrar los esfuerzos en las capacidades de las personas.
(3) Seguir un enfoque multidimensional.
Acceso al reporte (varios idiomas)
Noticias desde ONU: COVID-19 como crisis de derechos infantiles / UN News: COVID-19 as a child right crisis
Mientras la pandemia por COVID-19 entra en su quinto mes, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) informa que la crisis de salud se está convirtiendo rápidamente en una crisis de derechos del niño y solicita USD 1.6 mil millones para apoyar su respuesta humanitaria para los niños afectados por la pandemia. Se estima que sin una acción urgente, 6,000 niñas y niños menores de cinco años podrían morir cada día.
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