Este es el blog del grupo de trabajo de la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), que trabaja en el área de pobreza infantil y desarrollo cognitivo. Además de encontrar material sobre el trabajo del grupo, el visitante tendrá oportunidad de interactuar con sus integrantes, acceder a información y comentar las entradas sobre los diferentes temas asociados al área de investigación.

This is the blog of a research group in the Unit of Applied Neurobiology (UNA, CEMIC-CONICET), who works in the area of child poverty and cognitive development. In addition to finding material on the group's research work, visitors will also have the opportunity to interact with its members, have access to information, and comment on entries on various topics related to the research in the area of interest.

Pobreza y desarrollo cognitivo: Entrevista de Ciencia Hoje / Poverty and cognitive development: Interview of Ciencia Hoje



Se entiende por pobreza a la situación socioeconómica caracterizada por la privación de las necesidades básicas de alimentos, agua, vivienda, salud y educación. De acuerdo con los datos de las Naciones (ONU), a unos 800 millones de personas en todo el mundo están viviendo en condiciones de pobreza, con menos de USD 1.20 por día. Entre ellos, alrededor de 300 millones de ellos son niños y más del 90% sufren algún tipo de malnutrición crónica o déficits de micronutrientes. ¿Cómo afecta la pobreza el desarrollo cognitivo y el aprendizaje cognitivo? ¿Qué se puede hacer para mejorarlo?

Para tratar estos temas, la Red Nacional de Ciencias de la Educación de Brasil reunió a investigadores de diversas áreas en noviembre pasado en Río de Janeiro, para conmemorar un año de su fundación. Uno de los invitados, el psicólogo argentino Sebastián Lipina, presentó resultados de estudios que señalan la importancia de las intervenciones positivas en los primeros años del desarrollo. Profesor de la Universidad Nacional de San Martin y Director de la Unidad de Neurobiología Aplicada del Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas “Norberto Quirno” (CEMIC) en Buenos Aires, Lipina cuestiona la premisa que sostiene que nada se puede hacer con los niños que no tuvieron una nutrición adecuada en la primera infancia. "Esto es peligroso desde el punto de vista ético", dice. En esta entrevista, habla de las estrategias que se han desarrollado para mejorar el desempeño cognitivo de niños pobres en Buenos Aires y la importancia de invertir en la educación de los sectores más desfavorecidos de la población.

Acceso a la entrevista