Ciencia del Desarrollo: actualización conceptual y metodológica / Developmental Science: conceptual and methodological updates
Recientemente ha sido publicada la sexta edición del texto "Developmental Science", bajo la edición de Marc Bornstein y Michael Lamb, uno de los libros actuales más completos sobre la Ciencia del Desarrollo.
El libro comienza con una visión general de la Ciencia del Desarrollo -su historia, las principales líneas teóricas, las implicancias culturales en el desarrollo humano, y la manera en que se diseña y se lleva a cabo la investigación empírica en el área. La segunda parte del libro se centra en las principales áreas de estudio del campo del desarrollo: neurociencia, genética, motricidad, percepción, cognición y lenguaje. La tercera parte aborda cuestiones inherentes al desarrollo social y de la personalidad en el contexto de las diversas relaciones y situaciones del ciclo vital. El libro concluye con un nuevo capítulo sobre las últimas aplicaciones de la ciencia del desarrollo en el ámbito de las políticas públicas en el área de desarrollo infantil.
En el siguiente link se puede consultar el índice de la sexta edición, así como también el capítulo de muestra de Marc Bornstein sobre desarrollo de la percepción:
http://www.psypress.com/common/sample-chapters/9781848728714.pdf
En este otro link se puede consultar en forma gratuita la quinta edición del mismo libro:
http://books.google.com.ar/books?id=eeg4P0giDRUC&printsec=frontcover&dq=developmental+science+bornstein&source=bl&ots=4kjPEf37uV&sig=NmpDhTTV68QRWVZrXugqB4mr-b4&hl=es&ei=rl3sTMzcB8L38AacnvSkAQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CB0Q6AEwAA#v=onepage&q&f=false
Aprendizaje y cerebro / Learning and the Brain
La Sociedad de Aprendizaje y Cerebro, cuyos miembros son investigadores de diferentes universidades en las que desarrollan investigaciones en el área, ha generado una extensa agenda de conferencias sobre diferentes temas de interés para la articulación de la Neurociencia y el aprendizaje:
- Aplicaciones del conocimiento sobre el cerebro a la educación;
- Optimización del aprendizaje y su impacto sobre el desempeño escolar y en el ambiente familiar;
- Revisión de estrategias de intervención en el aula para alumnos con diferentes tipos de dificultades y trastornos del aprendizaje;
- Optimización de la enseñanza y su impacto sobre el desempeño de los maestros.
- Rediseño de medidas para evaluar el impacto de las intervenciones.
Parte de las conferencias y de los temas de discusión se pueden solicitar a la Sociedad a través de su sitio web (clickear sobre el título de esta entrada para acceder).
Los libros más votados sobre el cerebro / The great brain books
La Fundación Dana acaba de actualizar su lista de libros sobre el cerebro, orientada a guiar a los lectores acera de los principales libros, tanto actuales como los históricos, que capturan la historia científica del estudio del cerebro, así como también cómo la investigación está cambiando las ideas sobre procesos como la memoria, la emoción, el lenguaje, y diferentes trastornos neurológicos y psiquiátricos.
El listado está clasificado en las siguientes diez categorías: libros generales acerca del cerebro; neurofarmacología y química cerebral; desarrollo y ciclo vital; cognición, aprendizaje y memoria; consciencia; sentidos; emoción; enfermadades y trastornos; experiencia personal; y el cerebro en relación a otras disciplinas.
Changing Brains: un sitio con información sobre desarrollo cerebral / Changing Brains: a site on brain development
Changing Brains es un programa de ciencia para el público no especializado, que brinda información y algunas sugerencias basadas en evidencia para padres, docentes y profesionales de la ciencia política. Este proyecto pertence al Laboratorio de Desarrollo Cerebral de la Universidad de Oregon (USA), dirigido por la Dra. Helen Neville.
Como parte de sus propuestas, el grupo creó un DVD -que se puede ver gratuitamente on line (ir al link a través del título de esta entrada)- en el que se ilustran diferentes aspectos de cómo se desarrolla el cerebro y los métodos que se utilizan para estudiarlo; así como también cómo la experiencia de crianza y educativa va modulando a los diferentes sistemas cerebrales (visión, audición, motricidad, cognición y lenguaje).
Cambios metodológicos en la medición de la pobreza: Informe PNUD 2010 / Methodological changes in poverty measuring (UNDP 2010 Report)
El Informe sobre Desarrollo Humano 2010, presentado el 4 de Noviembre por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), destaca tres nuevos e innovadores indicadores que complementan el tradicional Índice de Desarrollo Humano (IDH):
(1) IDH ajustado por la Desigualdad;
(2) Índice de Desigualdad de Género (IDG); y
(3) Índice de Pobreza Multidimensional (IPM).
El IPM identifica las privaciones en las mismas dimensiones que el IDH (salud, educación y niveles de vida) y muestra además, el número de personas categorizadas como multidimensionalmente pobres y las privaciones que las afectan al nivel de análisis del hogar. El IPM usa 10 indicadores y una familia se considera pobre si sufre carencias en más de tres de ellas. Este índice puede construirse por región, etnia y otras agrupaciones, así como también por dimensión. Asimismo, es posible adaptarlo para su uso a nivel de países.
Según el informe de PNUD, el 10% de los habitantes de América Latina vive en condiciones de pobreza multidimensional. Sin embargo, las variaciones entre los países son considerables: en Uruguay corresponde al 2%, mientras que en Haití al 57%.
El título lleva al sitio desde donde se puede descargar la versión en español del informe.
Educación y procesos de auto-organización / Education and self-organized processes
El investigador en educación Sugata Mitra aborda uno de los mayores problemas de la educación: los mejores profesores y las mejores escuelas no están donde más se los necesita. En una serie de experimentos de la vida real yendo desde Nueva Delhi, pasando por Sudáfrica, hasta Italia, le dio a los niños acceso auto-supervisado a la web y vio resultados que podrían revolucionar cómo pensamos acerca de enseñanza. En el link del título se accede a la charla TED en la que comenta sobre estas cuestiones.
La pobreza infantil: Un desafío necesario / Child poverty: a necessary challenge
El número 10 del Boletín Desafíos, que publican UNICEF y CEPAL, incluye datos actualizados sobre la situación de la pobreza infantil en Latinoamerica, así como también algunos artículos breves sobre cuestiones centrales en la consideración de cómo evaluar la pobreza infantil, teniendo en cuenta un abordaje conceptual multidimensional -a este respecto resulta interesante la nota referida a los cambios que se han comenzado a incluir en México al respecto. El título de esta entrada lleva al link desde donde se puede descargar una versión pdf del número.
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