El control cognitivo es uno de los aspectos que componen el desarrollo de la autorregulación, que puede ser modulado por las diferencias individuales, la calidad de las experiencias en el hogar, la escuela y la comunidad y las intervenciones cognitivas. En un estudio reciente, investigadores de la Unidad de Neurobiología Aplicada del CEMIC-CONICET y del Laboratorio de Inteligencia Aplicada del Departamento de Computación de la Universidad de Buenos Aires, exploraron el impacto de un entrenamiento cognitivo computarizado sobre el desempeño en tareas de control inhibitorio y los patrones de activación neural asociados, utilizando equipos portables en contexto escolar, en una muestra de niños provenientes de hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas. Luego de ocho semanas de entrenamiento se verificó que éste moduló la actividad electrofisiológica durante la realización de una tarea de control inhibitorio.
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