CONVOCATORIA PARA EL NÚMERO ESPECIAL SOBRE: “Desarrollo de funciones ejecutivas” / SPECIAL ISSUE CALL ON: “Development of executive functions”

Editores Responsables

Sebastián J. Lipina (lipina@gmail.com)
María Soledad Segretin (soledadsegretin@gmail.com)
Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Buenos Aires, Argentina

Descripción de la Convocatoria

Las funciones ejecutivas hacen referencia a un conjunto de competencias cognitivas de control (atención, control inhibitorio, memoria de trabajo, flexibilidad, planificación, automonitoreo), involucradas en la regulación de las conductas, emociones y pensamientos propios orientados a un fin. Estas competencias emergen durante el primer año de vida y van involucrándose en todas las actividades cotidianas, incluyendo los procesos de socialización y de adquisición de aprendizajes durante el resto del ciclo vital. De manera específica, contribuyen al desarrollo de otras habilidades cognitivas, sociales y de desempeño académico. Asimismo, su importancia también se hace evidente porque suelen manifestar alteraciones en el contexto de diferentes trastornos del desarrollo, como por ejemplo el déficit de atención con y sin hiperactividad o los trastornos del espectro autista.
Durante la última década, ha habido un creciente interés en el desarrollo de tales competencias de control cognitivo; y un número creciente de investigaciones han demostrado que se desarrollan rápidamente durante los años preescolares, y que alcanzan un nivel de desempeño maduro durante o luego de la etapa adolescente. Por otra parte, se han implementado estudios experimentales para evaluar el impacto de intervenciones orientadas a modificarlas competencias cognitivas de control en diferentes circunstancias (e.g., vulnerabilidad social, trastornos del desarrollo), los cuales también han permitido profundizar el conocimiento acerca de los procesos neurocognitivos que subyacen al funcionamiento cognitivo.
Dada la complejidad en la definición conceptual y operacional del constructo funciones ejecutivas y la multiplicidad de procesos subyacentes, se siguen evidenciando diferencias en la manera en que las competencias cognitivas de control son definidas y estudiadas. Este número especial pretende abordar estas cuestiones dando oportunidad para que investigadores que abordan el tema desde diferentes perspectivas, aporten evidencias empíricas que contribuyan a la discusión y al estudio del desarrollo cognitivo en general. En este sentido, se invita a investigadores de todo el mundo a contribuir con trabajos de investigación empírica que aborden en forma específica el desarrollo de las competencias cognitivas de control durante todo el ciclo vital, implementando en forma individual o integrada a diferentes metodologías (e.g., comportamentales, neurales, y/o psicofisiológicas).

Fechas límite

Para envío de resumen: 30 de Abril del 2014
Para envío del trabajo completo: 15 de Junio del 2014

Procedimiento para el envío del resumen

Enviar antes del 30 de Abril del año 2014 una (1) página que contenga un resumen del trabajo vinculado al tema de la convocatoria, de manera directa a los editores responsables. Los resúmenes serán evaluados por el comité editorial de la RACC, y una vez evaluados se notificará a los autores de su aceptación o rechazo.

Procedimiento para el envío del trabajo completo

Una vez notificada la aceptación del resumen, se solicitará a los autores el envío del trabajo completo antes del 15 de Junio del año 2014. La guía para autores e instrucciones para la preparación del manuscrito se encuentran disponibles en el siguiente link http://revistas.unc.edu.ar/index.php/racc/about/submissions#authorGuidelines

La Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento (RACC) es una publicación cuatrimestral que pretende cubrir un amplio espectro de investigaciones y prácticas en las ciencias que se ocupan del comportamiento (psicología, pedagogía, biología, medicina, lingüística, neurociencias, etc.). Su objetivo principal es promover la difusión nacional e internacional de las investigaciones empíricas en estas áreas. La RACC sigue el modelo de publicaciones de acceso abierto y actualmente está indexada en REDALYC, PSICODOC, LATINDEX, DIALNET, DOAJ, e-Revistas, IMBIOMED y Google Scholar.

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Argentinean Journal of Behavioral Sciences (AJBS)

Editors

Sebastián J. Lipina (lipina@gmail.com)
María Soledad Segretin (soledadsegretin@gmail.com)
Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Buenos Aires, Argentina

Call description

Executive function refers to a set of cognitive control competences (attention, inhibitory control, working memory, flexibility, planning and self-monitoring), involved in goal-oriented regulation of behaviors, emotions and thoughts. These competences emerge during the first year of life and participate in any every day activity, including socialization and learning processes during the life cycle. Specifically, these competences contribute to the development of other cognitive skills, social abilities, and academic achievement. Furthermore, they are altered in different developmental disorders such as attention-deficit hyperactivity disorder and autism.
Over the last decade, there have been growing interest in the development of executive function, and an expanding body of research has shown that executive function develops rapidly during the preschool years, with adult-level performance being achieved during adolescence or later. Complementary, recent studies have implemented interventions aimed at optimize these competences in different contexts (e.g., social vulnerability and Developmental disorders); what contribute to the knowledge on underlying neurocognitive processes.
Given the complexity of the construct “executive function” and the multiplicity of its underlying processes, there are many inconsistencies in the way it is defined and studied. This special issue proposes the approach of these topics from different perspectives through empirical evidence aimed at contributing with the discussion and study of cognitive development. In such a sense, we invite researchers from all the world to contribute with empirical studies approaching in a specific say the development of cognitive control skills throughout the life cycle, implementing individual or integrated methodologies (e.g., behavioral, neural and/or psychophysiological).

Deadlines for submissions

Abstract: April 30, 2014
Full article: June 15, 2014

Abstract submission procedure

Send before April 30, 2014 one (1) page containing a summary of the propose paper following the call description directly to editors. The abstracts will be evaluated by the editorial board of the RACC. Authors will be noticed of the acceptance or rejection of the abstract.

Full article submission procedure

After the notification of the acceptance of the abstract, authors will be asked to send the full article by 15 June 2014. The guide for authors and instructions for preparing the manuscript are available at the following link: http://revistas.unc.edu.ar/index.php/racc/ about/submissions#authorGuidelines

The Argentinean Journal of Behavioral Sciences (AJBS) is an online quarterly publication that aims at covering a wide spectrum of research in Psychology and related sciences (i.e., biology, educational research, medicine, neuroscience). Its purpose is the dissemination of local and international empirical investigations in these fields. AJBS follows the model of an open-access journal and it is currently indexed in REDALYC, PSICODOC, LATINDEX, DIALNET, DOAJ, e-Revistas, IMBIOMED and Google Scholar.