Leiden Brain and Development Lab / Laboratorio de Cerebro y Desarrollo de Leiden
El laboratorio de Cerebro y Desarrollo de la Universidad de
Leiden en Holanda, dirigido por la Prof. Evelin Crone, dedica sus esfuerzos a
explorara las relaciones entre el desarrollo cerebral y el desarrollo
cognitivo. Un aspecto de interés central es la investigación acerca de cómo el
desarrollo cerebral, incluyendo los cambios a nivel funcional y de su
conectividad, se relaciona con el desarrollo típico y atípico del control cognitivo,
la toma de decisiones y la autorregulación.
Entre sus publicaciones recientes, que están accesible en
formato pdf, se destacan dos revisiones que ilustran el estado del arte de las
relaciones entre la psicología del desarrollo y la neurociencia cognitiva deldesarrollo; y de las intervenciones orientadas a modificar el desarrollocerebral en diferentes poblaciones de niños.
Miserias humanas y construcción científica / Human miseries and scientific building
Toda actividad humana se beneficia significativamente cuando
se construyen sistemas de reflexión y pensamiento crítico sobre ellas, de manera que permitan introducir criterios para establecer su valor ético y
constructivo genuino.
En el caso de la actividad científica, frecuentemente
sobrestimada, es poco frecuente que el público en general tenga consciencia
de la cantidad de actos inmorales y faltos de ética que cometen los investigadores
de todo el mundo.
Incluso en el ámbito de la investigación científica, los
investigadores no necesariamente tienen presente en qué medida esto ocurre, más
allá de casos resonantes como el de Marc Hauser de la Universidad de Harvard que ha llegado a tener
cobertura por parte de los medios masivos.
Retraction Watch, creado por Adam Marcus e Ivan Oransky (foto), es un blog dedicado a informar
periódicamente sobre este tipo de actos en todas las disciplinas científicas. El sitio tiene un sistema de subscripción que permite recibir las actualizaciones por
correo electrónico… y aunque uno no las lea todas, es sorprendente el efecto
que genera recibir un mensaje cada dos o tres días dando cuenta de las retractaciones.
Su
mayor valor probablemente sea el de generar consciencia acerca de un aspecto
característico de las personas –más allá de los títulos que porten:
inseguridad, narcisismo y necesidad de trascender-, en este caso que dedican sus vidas a trabajar en ámbitos científicos.
Religión y fertilidad / Religion and fertility
En el link al pie de esta entrada, se accede a una interesante
charla TED de Hans Rosling en la que plantea las preguntas de si algunas
religiones se asocian a tasas más altas de nacimientos que otras; y cómo esto
afecta el crecimiento poblacional global.
Una de sus conclusiones más importantes es que el número de
niños por familia no está creciendo al ritmo de hace cinco décadas; y que la
tasa de fertilidad de las mujeres es función entre otros factores de sus
oportunidades de trabajo y educación.
Actualizaciones sobre Teoría de la Mente / Updates on Theory of Mind
La revista científica British Journal of Developmental
Psychology, acaba de editar un número especial dedicado a abordar el estado
actual del conocimiento sobre Teoría de la Mente desde la perspectiva de
diferentes autores, que es presentado por Jason Low y Josef Perner, dos
investigadores líderes en los estudios del áea, como sus editores.
El contenido del número incluye a los siguientes trabajos, a
los que se puede acceder libremente:
* Implicitand explicit theory of mind: State of the art (Jason Low y Josef Lerner).
*
2.5-year-olds succeed at a verbal anticipatory-looking false-belief task
(Zijing He, Matthias Bolz y Renée Baillargeon).
* Wherewill the triangle look for it? Attributing false beliefs to a geometric shapeat 17 months (Luca Surjan y Alessandra Geraci).
* A cue-based
approach to ‘theory of mind’: Re-examining the notion of automaticity (Tamsin
German y Adam Cohen).
* Do infants
have a theory of mind? (Hannes Rakoczy).
* Direct and
indirect measures of Level-2 perspective-taking in children and adults (Andrew
Surtees, Stephen Butterfill e Ian Apperly).
* Statistical
learning as a basis for social understanding in children (Ted
Ruffman, Mele Taumoepeau y Chris Perkins).
* Bridging the
gap between implicit and explicit understanding: How language development
promotes the processing and representation of false belief (Valerie
San Juan y Janet Wilde Astington).
* Chinese
preschoolers’ implicit and explicit false-belief understanding (Bo
Wang, Jason Low, Zhang Jing y Qu Qinghua).
* Self-knowledge
and knowing other minds: The implicit/explicit distinction as a tool in understanding
theory of mind (Tillmann Vierkant).
* Breaking the
rules: Do infants have a true understanding of false belief? (Jessica
Yott y Diane Poulin-Dubois).
* Continuity
from an implicit to an explicit understanding of false belief from infancy to
preschool age (Claudia Thoermer, Beate Sodian, Maria Vuori,
Hannah Perst y Susanne Kristen).
* Deception
dissociates from false belief reasoning in deaf children: Implications for the
implicit versus explicit theory of mind distinction (Peter de
Villiers y Jill de Villiers).
* Do actions
speak louder than words? A comparative perspective on implicit versus explicit
meta-cognition and theory of mind (Justin Couchman, Michael Beran,
Mariana Coutinho, Joseph Boomer, Alexandria Zakrzewski, Barbara Church y David
Smith).
Evolución de los conflictos humanos: Número especial de la revista Science / Human conflict evolution: Special issue in Science Magazine
La revista Science publicó esta semana un número especial dedicado a analizar las raíces evolutivas de los conflictos humanos. A través de diferentes artículos se traza la trayectoria de la violencia y las guerras a través de la historia, explorando aspectos como el racismo, los conflictos étnicos, el crecimiento del terrorismo, y la posibilidad de los futuros conflictos armados. Asimismo, se considera las características humanas y las habilidades para el logro de la paz.
Competencia y conflicto tanto entre y dentro de diferentes especies, ya sea por fuentes de alimentos o por parejas, están implícitos en el proceso de evolución humana. Como en el caso de otras especies animales, los seres humanos también portan complejas competencias sociales y han adquirido durante su evolución conductas para evitar los efectos negativos de la violencia excesiva –como por ejemplo el despliegue de señales rituales de pelea, actos de sumisión, de reconciliación o simplemente la evitación de espacios comunes, como en el caso de pájaros, hormigas y diversos primates no humanos.
Este número especial ofrece una perspectiva del pasado y el futuro de los conflictos, así como de los tipos de información necesarios para analizarlos; y en consecuencia, focalizar el interés en encontrar los mecanismos que faciliten la paz. Existen muchos ejemplos de sociedades vecinas que no entran en conflictos bélicos entre si, y que parecen basarse en expandir la idea de “nosotros”, que comprende una identidad común con otros grupos y la transformación de extraños en conocidos. A pesar de que algunos sistemas sociales, como la Unión Europea, aún continúan rechazando a las entidades extrañas, otras como las sociedades Orang Asli de Malasia, no lo hacen. Sin dudas, la comprensión de cómo las sociedades humanas superan lo extraño y desarrollan las relaciones pacíficas contribuirá a construir un mundo menos violento.
Crisis alimentaria y nutricional en Sahel (Africa): imágenes de la vergüenza humana / Food and nutrition crisis in Sahel (Africa): images of human shame.
El diario Boston Globe, a través de su sitio Big Picture,
acaba de publicar una serie de fotos que ilustran la crisis alimentaria que está
padeciendo la población de la región de Sahel en África, la cual podría afectar
a un millón de niños de ocho países: Burkina Faso, Chad, Mali, Mauritania,
Niger, Camerún, Nigeria y Senegal. Las lluvias escasas, las malas cosechas y el
aumento de precio de los alimentos han dejado a miles de familias en un estado
de debilidad física, y lejos de poder recibir atención médica adecuada. Esta
zona de África es una de las regiones más pobres del mundo donde los niños
suelen enfrentarse a dificultades extremas que amenzan su supervivencia.
Impacto de la música en el desarrollo infantil / Music impact on child development
Investigadores de la Universidad McMaster y del Instituto
Rotman en Canadá, encontraron que la participación activa en una experiencia
musical de bebés de 6 meses se asocia a una mejora en la adquisición de ciertas
tonalidades, en comparación con bebés de la misma edad que sólo fueron
expuestos a la misma música. Asimismo, los bebés del primer grupo, luego de la
intervención manifestaron un patrón más maduro de desarrollo prelinguístico, de
competencias comunicativas y sociales. Los resultados de estos estudios
sugieren que los bebés pueden participar en intervenciones musicales con
abordajes pedagógicos adeucados, que la participación activa durante el primer
año de vida puede contribuir con la adquisición de pautas musicales de la
cultura de crianza e impactar sobre el desarrollo social.
Newsletter sobre salud nutricional de la Escuela de Salud Pública de Harvard / Newsletter on nutritional health from the Harvard School of Public Health
El número del mes de mayo incluye tres artículos
que abordan cuestiones asociadas a métodos de control de peso, actividad física
y sedentarismo, entre otras.
Nueva iniciativa: La ciencia de la salud y el desarrollo / New initiative: The science of health and development
Una nueva iniciativa del Centro de Desarrollo Infantil de la Universidad de Harvard
propone avanzar en la comprensión científica de cómo los genes, la experiencia
y las influencias ambientales interactúan durante el desarrollo prenatal,
infantil y adolescente, modulando el desarrollo cerebral y los resultados a
largo plazo sobre la salud, el aprendizaje y la conducta. Liderado por el Prof.
Jordan W. Smoller y un grupo de asesores de diferentes unidades académicas,
esta iniciativa representa una intersección entre las ciencias biológicas y
sociales, que intenta traducirse en esfuerzos de investigación básica y
aplicada asociados a la biología de la adversidad, los orígenes tempranos de
las inequidades sociales y el estrés tóxico.
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