Investigadoras de la Universidad de Nueva York, acaban de publicar un estudio en la revista Child Development, en el que analizaron los ambientes de aprendizaje en el hogar de una muestra de 1852 niños de 15, 25, 37 y 63 meses de edad, que viven en condiciones de pobreza urbana El estudio incluyó metodologías de evaluación a través de visitas a los hogares, durante las cuales los niños participaron juntos a sus madres de actividades de alfabetización.
Las autoras identificaron seis trayectorias ambientales diferentes, incluyendo ambientes consistentemente insuficientes, altos y con patrones de cambio variables. Asimismo, las habilidades de los niños en los extremos de las trayectorias difirieron en más de un desvío estándar y en el timing de las experiencias de aprendizaje.
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