Si bien los niños que viven con familias de menos recursos económicos se benefician de la educación preescolar, en diferentes sociedades el acceso a esta instancia educativa puede resultar dificultosa. En este contexto, la identificación de factores que promueven su inclusión puede ser de beneficio para diseñar acciones orientadas a reducir las desigualdades educativas debidas a diferencias socioeconómicas. Investigadores de la Universidad de Texas en Austin realizaron un estudio con el fin de identificar tales factores, que involucró a un grupo de más de 6,000 alumnos de preescolar, y en el que encontraron que las necesidades de los padres (como el empleo materno) y el capital humano familiar (como el nivel de educación materno), predijeron la inscripción a educación preescolar entre los niños de hogares con menor ingreso.
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